Aktualności Gospodarka 26 sierpnia 2026
Po ponad trzech dekadach obecności na warszawskim rynku edukacyjnym International American School of Warsaw otwiera nowy etap swojej historii. Funkcję dyrektora szkoły objął Christopher Uden, który będzie odpowiadał za realizację ambitnej strategii rozwoju placówki. W planach znajdują się m.in. budowa nowego kampusu w Konstancinie, rozwój programów edukacyjnych oraz stworzenie nowoczesnego zaplecza sportowego i szkoleniowego.
To ważny moment nie tylko dla samej szkoły, ale również dla całego segmentu edukacji międzynarodowej w Polsce, który w ostatniej dekadzie rozwija się w rekordowym tempie.
Edukacja międzynarodowa rośnie wraz z globalizacją
Jeszcze dziesięć lat temu szkoły oferujące międzynarodowe programy nauczania stanowiły w Polsce stosunkowo niewielki segment rynku. Dziś, wraz z napływem zagranicznych inwestycji, rozwojem centrów usług biznesowych, sektora nowych technologii oraz wzrostem liczby rodzin ekspatów, edukacja anglojęzyczna stała się jednym z najszybciej rozwijających się obszarów prywatnego szkolnictwa.
Według danych International Baccalaureate Organization liczba szkół realizujących programy IB w Polsce wzrosła w ciągu ostatnich dziesięciu lat o kilkadziesiąt procent. Równolegle rośnie liczba rodzin wybierających edukację prowadzoną w języku angielskim nie tylko z powodów międzynarodowych przeprowadzek, ale również jako świadomą inwestycję w przyszłość dzieci.
International American School of Warsaw należy do pionierów tego rynku. Szkoła działa nieprzerwanie od 1989 roku – w czasie, gdy prywatna edukacja międzynarodowa w Polsce dopiero się kształtowała. Nowym dyrektorem IAS został Christopher Uden, którego zadaniem będzie przeprowadzenie szkoły przez kolejny etap rozwoju.
– ‘’Przez 36 lat International American School of Warsaw zbudowała swoją reputację na indywidualnym podejściu do ucznia. Naszym celem nie jest stworzenie największej szkoły międzynarodowej w Polsce. Chcemy stworzyć miejsce, które będzie wyznaczało standard jakości edukacji i w którym każde dziecko nadal pozostanie naprawdę zauważone’’ – mówi Christopher Uden.
Jak podkreśla nowy dyrektor, rozwój infrastruktury ma być odpowiedzią na zmieniające się potrzeby uczniów i rodzin, ale nie może odbywać się kosztem relacji między nauczycielami a dziećmi. – ‘’ Technologia, sztuczna inteligencja czy nowoczesna infrastruktura są niezwykle ważne. Jednak najcenniejszym zasobem każdej szkoły pozostają ludzie. Naszym zadaniem jest tworzenie środowiska, w którym uczniowie rozwijają nie tylko wiedzę, ale również ciekawość świata, samodzielność i odpowiedzialność ‘’– dodaje.
Jednym z najważniejszych elementów strategii rozwoju IAS jest planowana inwestycja w Konstancinie. Jeszcze w nadchodzącym roku szkolnym szkoła rozpocznie szersze wykorzystanie nowo przygotowanych terenów sportowych. Znajdzie się tam pełnowymiarowe boisko wykorzystywane podczas zajęć wychowania fizycznego, treningów piłkarskich, wydarzeń szkolnych oraz aktywności outdoorowych.
Jednak to dopiero pierwszy etap znacznie większego projektu. W długofalowej strategii szkoły teren w Konstancinie ma stać się nowoczesnym kampusem edukacyjnym, który pozwoli rozwijać zarówno bazę dydaktyczną, jak i zaplecze rekreacyjne, sportowe oraz szkoleniowe.
– ‘’Myślimy o kolejnych dekadach funkcjonowania szkoły. Chcemy stworzyć przestrzeń, która będzie wspierała rozwój dzieci w wielu wymiarach – od edukacji akademickiej, przez sport, aż po kompetencje przyszłości. To inwestycja nie tylko w budynki, ale przede wszystkim w doświadczenie ucznia’’ – podkreśla Christopher Uden.
Choć IAS rozwija się organizacyjnie, nie zamierza rezygnować z modelu, który od lat stanowi jej wyróżnik. W szkole uczy się młodzież reprezentująca ponad 40 narodowości, a klasy liczą maksymalnie 18 uczniów. Średnia proporcja wynosi około 7 uczniów na jednego nauczyciela, co pozostaje jednym z najniższych wskaźników wśród szkół międzynarodowych w Polsce.
Placówka prowadzi edukację od Kindergarten do Grade 12, oferując trzy ścieżki ukończenia szkoły średniej: International Baccalaureate Diploma Programme, American High School Diploma lub polską maturę.
Od 2006 roku IAS posiada status autoryzowanej IB World School dla Diploma Programme, a amerykański program nauczania posiada akredytację Cognia. Obecnie szkoła rozwija również Middle School jako kandydat do programu IB Middle Years Programme (MYP), rozszerzając ofertę edukacji międzynarodowej o kolejny etap kształcenia.
Kompetencje przyszłości zamiast wyścigu technologicznego
Jednym z kierunków rozwoju szkoły będzie także rozszerzenie programu nauczania o kompetencje przyszłości. IAS konsekwentnie rozwija podejście do edukacji technologicznej, w którym sztuczna inteligencja traktowana jest jako narzędzie wspierające proces uczenia się, a nie zastępujące samodzielne myślenie.
W młodszych klasach nacisk pozostaje na rozwijaniu czytania, pisania, komunikacji i kreatywności. Dopiero około 13. roku życia uczniowie rozpoczynają pracę z narzędziami AI, ucząc się krytycznej analizy informacji, weryfikacji źródeł oraz odpowiedzialnego korzystania z nowych technologii.
Jak podsumowuje Christopher Uden ‘’Dobra szkoła nie jest definiowana przez wielkość kampusu czy liczbę uczniów. Jej siłą jest to, że potrafi dostrzec potencjał każdego dziecka. Jeśli wraz z rozwojem uda nam się zachować tę filozofię, będziemy mogli powiedzieć, że odnieśliśmy prawdziwy sukces’’
